语文笔记高中中国之最(部编语文六年级上册，

头条开学季：深度解读《好的故事》

学习目标：

一、掌握本课的核心生字新词，结合上下文及参考资料理解生词的含义，确保准确流畅地朗读课文。在此基础上，深入领会课文的主旨。

二、聚焦于关键词句，透过字里行间感受梦境的美妙与作者的深意，探寻其背后蕴含的丰富情感。

三、结合阅读链接中的背景资料和其他相关资源，更深入地理解课文的内涵，洞察作者的创作背景及思想感情。

阅读指导：

在探索鲁迅先生的杰作《好的故事》时，首先要了解作者的生平及创作背景。通过阅读，弄清楚文中可能出现的生词难句，把握文章的主线，理清逻辑结构。在此基础上，结合额外的阅读资料，更全面地理解课文，深入感受作者的情感与思想。

词语详解：

“诸影诸物”中的“诸”，意为众，多指众多的人或事物。在此词语中，“诸影”和“诸物”共同构建了一个丰富而复杂的画面。

课文结构解析：

一、文章开篇（1-2段）描绘了一个在昏沉夜色中闭目养神的人，营造出一种宁静而神秘的氛围。

二、接着（3-9段），作者带我们进入了一个梦境，看见了一个美好的故事。在这个故事中，有各种令人惊叹的景物和众多美好的人或事。这些或许是对作者故乡美好记忆的再现，或许是心中理想世界的投影。

三、最后（10-12段），梦境突然破碎，好的故事消失，我们又回到了昏沉的夜。但即便是在黑暗中，也让人看到了希望的曙光，表达了作者对未来的坚定信念和期待。

写作技巧探讨：

《好的故事》中，鲁迅先生的照应技巧运用得恰到好处。从开头到结尾，多次提及“昏沉的夜”，不仅描述了外部环境，更暗喻当时社会的黑暗状态。与题目的照应，使得文章中心突出，便于读者把握主旨。文章内部的前后照应，使得文章的结构更加严谨，内在联系更为紧密。

读完这篇文章，仿佛经历了一场关于美好与梦想的旅程。让我们跟随鲁迅先生的笔触，深入探索这个“好的故事”，寻找那隐藏在字里行间的美好与希望。