主题教育检视问题清单

一、理论素养待提升

在理论学习方面，一些党员干部存在明显的短板。他们对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义理解不够深刻，对新发展理念的实践转化缺乏深入思考。部分干部的学习态度更偏向于“实用主义”，仅关注与当前工作直接相关的内容，忽视了学习的全面性和系统性。他们在个人自学上投入的时间不足，缺乏系统的学习计划，对新技术、新领域的知识储备明显不足，这在一定程度上制约了他们在工作中的创新能力和视野。

二、政治敏锐性与执行力待加强

在政治素质方面，一些党员干部的政治敏锐性有待加强。面对网络谣言和错误言论，他们缺乏及时的辨别和斗争意识。在执行上级政策时，他们更倾向于机械照搬，缺乏结合实际的调研和实施方案，导致改革任务推进缓慢或效果打折。党内政治生活也存在形式化倾向，批评与自我批评的“辣味”不足。

三、全局意识与数字化转型能力待提升

在能力本领方面，部分党员干部在战略思维和全局意识上有所欠缺。他们在分析问题时站位不高，未能从服务发展大局的角度进行统筹谋划。面对数字化转型的浪潮，他们对“智慧党建”“数字尖兵”等新工作模式适应不足，业务流程再造和新技术应用能力相对滞后。

四、担当精神与责任意识待强化

在担当作为方面，一些党员干部的责任意识需进一步强化。面对责任边界模糊的新任务，他们有时会出现畏难情绪，缺乏“揭榜挂帅”的担当精神。他们在攻坚克难上表现出的韧性不足，解决复杂问题的思路有时过于单一，对民生难题的持续跟踪和闭环管理不到位。

五、群众工作与纪律作风待改进

在服务群众方面，部分党员干部在调查研究中存在浮于表面的现象。基层调研时，他们有时更倾向于“走马观花”，未能深入挖掘群众的真实需求。在政绩观上，他们更偏重于显绩而忽视潜绩，对群众关切的长期性民生问题谋划不足。

在纪律作风方面，形式主义仍未得到根治。部分工作存在“文山会海”反弹风险，重部署轻落实的现象时有发生。在纪律执行上，刚性不足的问题依然突出，对“八小时外”的行为监管不到位，警示教育形式化，未能形成常态化的震慑。

以上所述的问题清单可作为各级党组织和党员干部检视整改的参考框架。每一位党员干部都应该深入反思，勇于改正自己的不足，不断提升自己的综合素质和能力水平。只有这样，才能更好地服务群众，推动工作的顺利开展。