这片土地是神圣的教学设计

一、教材与学情

，选自西雅图酋长演说稿的小学或初中语文教材，以其诗意的语言与生态保护理念的融合而引人注目。它所传递的不仅仅是对土地的热爱与敬畏，更是一种跨时代、跨文化的情感共鸣。

对于学生而言，他们或许已经对“人与自然”的主题有了初步感知，但面对这篇充满土著文化背景的文本，他们需要更深入的理解与引导。这篇演说稿中蕴含的深层内涵、文化背景以及修辞手法都需要学生去深入挖掘和体会。

二、核心教学目标明确

在语言能力方面，学生需要赏析文本中的比喻、排比等修辞手法，并深入理解“神圣”一词在文中的多层含义。而在情感价值观方面，他们需要深刻体会到原住民与土地之间的精神联结，并树立环境保护的责任意识。

三、教学过程精心设计

1. 情境导入：通过多媒体展示北美原住民的自然纪录片，激发学生兴趣，并引发学生对土地情感的思考。

2. 文本深读：引导学生框架性地梳理文本，从自然馈赠、祖辈记忆和未来责任三个层面深入理解文本。通过小组的形式，让学生从不同角度深入剖析文本内涵。

3. 跨学科拓展：结合地理视角，展示亚马逊雨林的砍伐数据，强化生态预警意识。通过美术创作，让学生将课文金句与视觉符号相结合，设计“土地神圣宣言”主题海报。

4. 迁移运用：引导学生角色代入写作，假如他们是百年后的环保使者，向西雅图酋长写一封回信。评价标准包括引用文本观点、提出具体保护措施以及语言的真挚感染力。

四、分层作业设计丰富多样

为了满足不同学生的需求，设计了基础层、拓展层和挑战层三个层次的作业。学生可以根据自己的能力选择适合自己的作业，从而达到巩固和提升的效果。

五、教学评价工具实用有效

通过课堂反馈表，可以及时了解学生对课堂内容的掌握情况。而长效追踪的方法，则可以观察学生在环保行为上的实际变化，真正实现语文工具性与人文性的有机统一。

这样的教学设计，旨在使学生从多个角度深入理解和体验文本，树立环境保护意识，实现情感价值观的升华。希望通过这样的教学设计，能够使学生在未来的生活中更加注重环境保护，真正践行“土地神圣”的理念。